家访是一场关于教育的双向奔赴，一场关于爱的相互倾述，促进家校间的沟通与理解，也让双方的教育理念与方法变得更加鲜活、更加温暖。

   在江岸区教育局组织的“教育有温度 关爱做到家”主题家访活动中，武汉市实验学校各位班主任老师积极响应，认真参与，展现出了专业的素养，演绎出了教育的智慧。为总结家访工作成果，促进教师专业成长，建立家校教育合力，结合前期家访工作的开展情况，我校以“教育有温度，关爱送到家”为主题，开展了第五届“微+责信”有效德育班主任专业化发展论坛家访工作分享交流会暨第十五期“青春实验”研学堂活动。党委书记程磊、校长王新、党委副书记、纪委书记纪先发及副校长王文英等领导莅临指导，全校班主任及青年教师参与学习。

纪书记致辞

  纪书记以《深化家校共育机制，赋能学生美好成长》为题致辞。纪书记在致辞中指出，着力构建家校育人共同体，把家访工作作为学校推进高实效育人、高质量发展的重要举措，作为践行实验人教育情怀与责任担当的重要方式，作为宣传和打造实验教育品牌的具体行动，作为融合家校教育、赋能学生发展的有效途径，持续推进、坚持做好，不断拓展美好教育的内涵与方式。有爱有责有温度，美好教育进万家！

  在家访过程中，学校领导干部带头参与，班主任和科任老师利用休息时间走进家庭，深入了解学生在家的学习状态、学习情况，面对面与家长沟通，答疑解惑，取得了良好效果。此次活动特别邀请三位优秀班主任代表分享家访过程中的心得和体会。

优秀代表分享

  分享一：我的班级管理“魔镜”

  高三年级代表向静老师以《我的班级管理“魔镜”》为主题进行了分享。向老师分享了一次“有爱”的家访，通过留心班上默默无闻的学生，观察他们的情绪变化，及时为他们送上鼓励，增强他们的信心，并且科学指导家长如何面对孩子的起伏。作为向老师的导师，曾获得“武汉市文明市民”、“江岸区美好教师” 等多项荣誉的“热血班主任”田运明老师听了徒弟的分享后十分欣慰，田老师表示这次家访展现了向老师的教育智慧与责任担当，也激活了家访的育人效能，真正让家校心连心。

  分享二：推开一扇家门，打开一扇心门

  高一年级代表黄晨老师带来《推开一扇家门，打开一扇心门》主题分享。我们应该如何营造氛围表达爱、言传身教学会爱、行为传递感受爱？黄老师利用自己的休息时间总计家访11名同学，通过学生的周记发现学生的需求，为每一位学生定制家庭教育方案，鼓励家长经常开展“家庭团建”，进行家庭影片剪辑，陪伴孩子理解孩子，成为孩子的朋友。江岸区优秀班主任、“卓培”计划核心成员汪慧老师对黄老师的分享进行点评。汪老师不仅对黄老师的家访分享给予高度评价，也分享了自己在家访和班级管理中的心得，“家访是教育工作的延伸，更是行走中的教育，能让教师更加全面地了解学生，走进学生内心，提升育人成效”。黄老师通过“一三五”五年分段职业规划，已成功从一名青涩教师逐渐向值得被学生和家长“铭”记的“名师”转变，从新丁到骨干，黄老师只用了六年时间。

  分享三：教育有温度，关爱做到“家”

  高二年级代表区优秀班主任及荣获“江岸区印象教师”的桂丽萍老师以《教育有温度，关爱做到“家”》为主题进行了分享。桂老师主要分享了与三位“特需”学生的家访故事，几位学生都是班级管理的“困难份子”，但桂老师以充足的准备、丰富的经验和有效的策略迎难而上，越是特殊，越需要家校共育，取得家长的支持。作为资深班主任，桂老师对家访工作前期时间、对象、形式的选择，家访过程中的谈话技巧和家访后的回访跟踪等重点问题进行了经验分享，为青年班主任老师家访工作提供了科学指导。

程书记指导

  听过三位老师精彩的分享，程书记进行了点评指导。程书记作为桂老师同班“战友”对班级里的几位“特需”学生了如指掌，进一步强调了家访工作前期重视选择，中期重视方法，后期重视跟踪的重要性。他分别用“静”和“心”两个字概括了向老师与黄老师的分享，强调家校工作需要我们“静心”，面对面的家访，也是心贴心的交流，学生有一百种模样，教育便有一百种方式，携一份真诚与温情去家访，实现家校持久的有爱、有效沟通。为爱而访，久久为功，行而不辍，育人不止。

王校长总结

  最后，王新校长对本次活动进行了总结。王校长对班主任的辛苦付出表示肯定，对家访工作的阶段性成果表示鼓励！王校长用几个真实案例与老师们分享了他的家校共育理念，为大家指明了家校共育的方向和思路。他强调，老师和家长都需要对学生进行“三视”——正视、平视和远视，我们要做到正视学生问题，平等对待学生还要用长远动态的眼光看到学生发展。

  家访有温度，教育有情怀。爱的教育从不止步，家访也应有持续的反馈和跟进。我校将针对学生成长中的教育需求、学习瓶颈、特殊心理、家庭困难等问题，持续跟进，制定“一生一策”，有“续”而访，让家校共育真正产生实效。同时，针对班主任及青年教师在班级管理和家校沟通中遇到的问题，学校也将开展形式多样的主题校本研修，拓展“青春实验”研学堂研修广度与深度，完善青年教师培养“融育”课程体系，为青年教师专业成长提供更具有针对性、专业性和实效性的培训课程。

文字：卢梦瑶

图片：杨峥 吕晶 熊岑 熊昕

校对：吴亮 马俊

审核：纪先发