12月8日，武汉市实验学校高一年级开展了聚焦融育课堂教研活动。生物学科青年教师李丽娜老师在高一（10）班开展了一节以“降低化学反应活化能的酶”为题的教学研讨课，教务处张丽娅主任和高一工会翟雅婷组长莅临现场指导教学，生物教研组全体教师参与听课评课。

  课堂开始，李老师利用视频“鸡为什么吃沙子”吸引住了学生，随后对学生提问，导出了物理性消化，并提出胃中是否有化学性消化，带领学生回到了课本【问题·探讨】中斯巴兰扎尼的实验。随后，通过三道巧妙设问，耐心地引导学生得出胃中有化学物质消化了肉块，并简述了后来的科学家提取并发现了胃蛋白酶的历程。

  教学过程中，李老师设置了大量的学生活动，如：让学生亲眼观看常温下试管中过氧化氢能否分解，让学生探讨如何加快它的分解，再做出假设，设计实验，极大地锻炼了学生的科学探究能力，学生生动有趣的实验设计也将课堂推至高潮。

  在组织教学的过程中，李老师教态亲切自然，学生回答问题积极踊跃。

  整节课师生互动良好，以学生为主体，尤其是实验探究时学生表现异常活跃，很好地展现了我校师生的风采。

  课后，在高一备课组长龙翠华老师的主持下，大家展开了激烈的评课。教务处张丽娅主任充分肯定了李丽娜老师的这堂课，她认为李老师亲和力强，耐心倾听学生，语言清晰，有感染力。课堂师生互动频繁，设问合理，具有启发性。课堂中适时添加实验和视频，信息化手段适切性强，能以学生为主体，注意学科素养的培养。

  高三备课组长王家传老师认为，李老师这堂课认真钻研教材，教学目的明确，师生互动活跃，多媒体使用恰当，效果明显。是一节值得学习和借鉴的课。

  教研组长韩金老师充分肯定了李老师的这节课，她认为本节课教学内容逻辑清晰，通过细胞代谢离不开酶，循序渐进的引导学生通过比较过氧化氢在不同反应条件的反应速率，得出酶的作用机理，在学习和构建概念中实现了对实验探究能力的培养。她还认为生物是一门实验学科，可以让实验更多进入平时的课堂，通过亲自做实验培养学生设计及完善实验的能力。

  最后，高一备课组长龙翠华老师做了总结，肯定了李老师在说课磨课中对本节课的设计进行的修改和完善，指出了一堂精彩的课是团队智慧和力量的结合，并勉励其他年轻老师，积极主动地参与磨课赛课，在活动中实现自我的提升。

撰稿:李丽娜

图片:吴小玲

校对：龙翠华

审稿:韩金