武汉市实验学校  豆庆虎

中文摘要：实施新课标以来，高中音乐欣赏涉及音乐、舞蹈、影视、戏曲等多门艺术。其中戏曲音乐是中华民族所特有的,蕴含着丰富的民族文化教育资源。笔者通过尝试在戏曲音乐课堂中渗透民族文化教育，使学生不断发现我国戏曲的迷人之处，喜爱上传统的戏曲艺术，从而获得艺术品位的提高和领悟戏曲艺术精髓。在戏曲音乐的教学实践中，同时拓展师生的音乐知识面，加强学生对民族艺术的了解和喜爱。

关键词：  戏曲音乐  渗透  民族文化

Abstract： Implementation of the new class, since high school of music to enjoy music, dance, opera, film and television, etc. the art of opera in the music is characteristic of the chinese nation, rich in ethnic education resources. i try to music through the characters in the classroom through the national education, students have found our operas of charm, like the traditional chinese opera arts and artistic taste for the improvement of the essence and meaning of the art of opera. In opera music teaching practice, the development and music knowledge, the students to art understanding and love.
Keywords ： opera music penetrated the national cultural

 
一、 背 景 与 现 状

（一）背景分析
当今世界各国各民族间的竞争日趋激烈。一个没有强大民族精神支撑的民族，不可能自立于世界民族之林。因此党和政府已经十分重视对我国国民民族文化的培育。戏曲音乐是中华文化宝库的重要组成部分。是中华民族最富民族内蕴与特征的文明标志之一。它独具东方艺术之美的写意性和色彩独特的程式性奠定了中国戏曲别具一格的美学品味和艺术价值。自古至今，我国戏曲的主流充分反映了人民的好恶爱憎、道德情操、理想信念，呈现着中华民族自信自强、自尊自爱的不屈灵魂。所以，集艺术性、思想性于一体的戏曲艺术是渗透民族文化的精品教材。
（二）现状分析
    目前，我国许多地方戏曲在不断吸取、扬弃与创新中发展，并走出国门得到世界各国人民的欢迎和喜爱。然而，随着国门打开，各种外来艺术进入市场，造成使戏曲之美与人民群众的实际需求之间产生了距离，使具有强烈民族性和广泛群众性的戏曲音乐存在生存危机。我曾在学生中作过问卷调查，84.2％的同学平时不欣赏中国戏曲，对中国戏曲的认识更是微乎其微，学生由于缺少足够的欣赏、陶冶与参与，中国戏曲的兴趣与悦纳程度日趋下降，热衷于戏曲艺术的队伍在学校逐步萎缩。这种状况对中国各种地方戏曲和文化艺术的传承与发展，是很不利的。故此，本人在艺术课堂教学中尝试探究以京剧为主的中国戏曲的教学活动，取得了很好的效果，学生对戏曲艺术、特别是京剧艺术表现出了浓厚的兴趣与喜爱。
二、戏曲音乐教学的具体内容

戏曲音乐教学，是指通过戏曲的唱、做、念、打等，了解其艺术语言的特点；并结合戏曲作品的赏析，加深对戏曲的虚拟性、程式性等艺术特征的理解，提高同学们对优秀民族文化遗产的认识。
       民族文化教育，则包含国家意识、文化认同、公民人格三大内容。主要在于培养学生对中华民族共同历史、文化、生活方式的归属感，培养学生对伟大祖国悠久历史和优秀传统的认同感。
1. 研究中国戏曲发展和优秀剧目
    戏曲艺术教育的初级阶段是了解和赏析的阶段。从戏曲的形成、发展、历史的沿革出发，试从戏曲的主要剧种、经典剧目、剧中人物，著名表演艺术家的生平等一般性知识入手，将学生逐渐引入戏曲音乐欣赏之中。由欣赏著名艺术家，如梅兰芳等有代表性的演唱与表演，进而发展到对戏曲艺术风格、表现形式、内容主题及典型人物的分析与鉴赏。同时感受、学习艺术家们的不懈追求的精神和高尚的艺术情感。例：歌颂民族英雄主义、杰出爱国将领、仁人志士的爱国主义精神的剧目有：《岳母刺字》、《苏武牧羊》、《杨门女将》、《穆桂英挂帅》、《红灯照》、《秋瑾》等；体现正义、惩恶扶善、舍已救人精神的剧目有《赵氏孤儿》、《除三害》、《铡美案》、《赤桑镇》等；取材于历史名著和历史故事的剧目有《打渔杀家》、《将相和》、《霸王别姬》、《打龙袍》、《二进宫》等；这些都是富有深刻思想内涵、具有德育功能的好戏，既拓宽了学生的视野，又促进了学生戏曲艺术鉴赏能力和审美力的提高。
2. 研究中国戏曲的表演形式及学习中国戏曲的表演方法
    戏曲是一种集服装、化妆、表演、舞蹈、歌唱、武术、杂技等诸多表演技能和技巧于一体的综合艺术，有极高的审美价值。从戏曲的造型艺术（服装、化妆等）和表演手段（唱、念、做、打、舞）入手掌握戏曲表演的基本形式、基本方法、表演特点，提高实践能力。进而发展到对戏曲艺术风格、表现形式、内容主题及典型人物的分析与鉴赏。那些脍炙人口、久唱不衰的著名曲目和唱段，能将学生带入到优美的境界，同时也能让学生真切地感受到了戏曲的魅力，让学生在亲身体验实践中培养审美、鉴赏能力。通过研究中国戏曲的表演形式及学习中国戏曲的表演方法展示戏曲艺术的综合之美，传神写意之美和程式之美，激发学生学习兴趣。提高学生欣赏戏曲艺术的能力与品味。
 3. 研究戏曲音乐课程教学策略，鼓励学生采用创意法、互动展演等学法。
    通过情趣介绍法（核心在“趣”），激发学生求知欲，鼓励采用个人创意法，（核心在“创”），开发学生创造力。用形象展示法（核心在“活”）激活学生参与性。通过每周艺术小舞台的方式，让学生集体互动展演（核心在“合”）培养学生团队精神。在掌握一定唱腔、演技的基础上，我们还要鼓励学生大胆创作，学会自编自导自演。学会把生活中的人及事物编成短剧，并精心排练，排出有一定质量的节目，在全校师生面前演一演，让戏曲逐渐走进全校学生的心中，振奋民族精神，培养民族自尊，树立为中国的腾飞而努力学习的信心，激发学生自主创新的欲望，培养学生的创新精神。最后采用归纳小结法（核心在“实”）教师从中观察学生的艺术欣赏品味有否提高，内在意识有否得到升华。
 4、丰富学生的校园文化生活及社会实践活动，让学生在体验中成长。
通过开展戏曲艺术采访实践活动，帮助学生从家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面撷取题材，让学生走近戏曲文化、感受民族文化的魅力，增强人际交往能力。
5、让戏曲艺术课贴近生活、走进生活，树立“戏曲艺术生活”观。
   艺术即生活，理解生活才能理解艺术。戏曲艺术教育该有一种开放的态势，强调应用于生活。把戏曲文化融入艺术教学，设计出开放的、内容丰富、贴近生活的艺术课堂，增强学生对戏曲艺术的认识，进一步加深戏曲艺术的理解，促进学生学习祖国传统的戏曲文化意识。

三 实施戏曲音乐教学的意义

一、在戏曲教学艺术中培养民族精神，弘扬传统民族文化的重要性。
面对震耳欲聋的西方、港台流行音乐和铺天盖地“日剧韩流”对高中学生进行的强大攻势，虽然不能否认流行歌曲有优越的一面，但我们绝不能因此而忘却我们民族文化艺术和民族精神。因此，加强对高中学生民族文化艺术的教育可谓势在必行。其中，艺术教学的导向性尤为重要，作为一名艺术教育工作者，必须在音乐教育中强化宣传意识，提高弘扬传统文化的思想认识，培养和弘扬民族精神。要利用好各种途径、多种方法，深入宣传我国几千年各族人民创造并传承下来、凝聚中华民族智慧、体现中华民族精神的戏曲音乐文化。戏曲音乐是国家的象征、友谊的桥梁、增进相互了解的共同语言。戏曲音乐为其他民族、其他国家打开了了解中国、认识中国的窗口。在戏曲课教学中，长期对学生进行戏曲音乐的教育，对学生民族情感的培养有着重要的渗透作用，让民族情感之花在学生的心中生根，它是向学生进行爱国主义教育的最好内容。
二、戏曲教学的方法在课堂教学戏曲教学非常重要。
《课标》中指出：“在音乐教学中，应创设多种情景，提供各种形式，引导学生积极主动地投入到活动中去。” 在戏曲音乐教育中也应如此。课堂上应有大量的时间让学生进行听、唱、奏、演的活动。让学生在课堂上不仅有外在的愉悦表现，而且有内在的成功体验。让学生与戏曲音乐多次面对面地接触，品尝戏曲音乐的“原汁原味”，使戏曲音乐中蕴涵的伦理道德、人间真情、人文境界、民族尊严等感染学生，塑造学生健全的人格。
三、加强民族音乐文化素养的培训，提升自身民族音乐文化的底蕴刻不容缓。
作为艺术教育工作者的我们，必须要加强中国民族音乐文化素养、戏曲艺术学科的功底和教育艺术的培训，积极探索包括戏曲在内的中国民族音乐的文化，来提升自身的中国戏曲音乐文化底蕴和素养。
四、戏曲课堂教育应与学校校园文化挂钩，让学生感觉戏曲就在我们的身边，离我们不远。
通过多种途径，例：中午校广播台、每周各班艺术展演等来丰富学生的艺术生活，培养热爱中国戏曲音乐的感情。学生是中华民族文化的接受者、传承者，更是创造者。我们要强化学生的民族音乐教育活动来丰富学生的文化知识和精神生活，培养学生热爱民族音乐的感情。
五、融入民族精神教育的戏曲教学推动我的教学专业再发展。
融入民族精神教育的戏曲教学推动我的教学专业再发展。首先是专业业务的提高。由于研究和教学也促使我不断学习戏曲知识，也丰富了我作为音乐教师的职业的基础知识。我觉得一个艺术教师所具备的学科本体性知识及技能的深度，直接关系到与学生心灵沟通的厚度，直接关系到学生对艺术追求的宽度。其次我的教育理论及能力也在这一过程中不断增强。其实学与教，从本质上说是相通的，但中间是有一条通道的。如何把自己艺术上的优势很好的运用到教学中、运用进教材里，转化成学生知识，是教师的基本职责，也是教师应具备的基本能力。我时常觉得教师就象一个桥梁的设计师，如果你设计建造的是一座独木桥，同学战战兢兢走过去，还觉得很辛苦，而如果设计建造的是一座宽敞、结实且美观的大桥，所有同学都能欢快地蹦蹦跳跳地从桥的此岸走向桥的彼岸，那该有多好。遵循这一思路，我不断探索，不断实践。教学设计中，在吃透教学大纲、理解教材的基础上，逐渐摆脱对教参或其它教学资料的依赖性，增强教学的灵活性，趣味性，注重教育实质性效果。从学生应该接受、容易接受、乐意接受的效果出发，精心设计教育方法，认真思考教育中的各个环节，各种可能出现的问题，做到有的放矢。为了能更好的提高教学艺术，我摸索出在实践中写体会，在理论思考中再实践的方法。把自己在课堂中的难点、重点，需要解决的问题拿出来研究，再去实践。循环往返，渐次提高。融入民族精神教育的戏曲教学使我的教育理论、教学能力及自身人文素养得到不断提高。
（三）研究中存在的问题及后续的研究设想
1、研究中存在的问题：
（1）、高中生对学习戏曲理论知识相对比学习戏曲艺术表演更容易些，同学在戏曲理论知识学习上差异不大，但在戏曲艺术的表演上有较大个体差异。
（2）、通过戏曲学习，同学们认识到祖国文化的博大精深，非常乐于接受，并逐渐爱上戏曲艺术。但由于社会大环境的影响，学生平时个体接触多的音乐还是流行歌曲等。光靠每星期一节艺术课堂上的戏曲学习对大多数同学来说还是远远不够的。戏曲的学习应是长期、潜移默化的，民族精神教育也应是逐渐渗透的，它们应时刻伴随着同学们的生活。
2、解决问题的方法——后续的研究设想：
（１）、由试验班教学带动非试验班，由典型全面铺开，让所有同学都来多关注、了解、喜爱我国的戏曲文化。试验班同学可作为先行者，在学会优秀唱段演唱之后，可尝试排练短小精悍的小折子戏等。
（２）、戏曲欣赏及戏曲表演要同步进行。学生在欣赏戏曲前，教师要做好情感铺垫工作，注重剧情背景及剧种人物介绍，并有机渗透德育内容。让学生先激起对剧中人物的热爱；然后重点对有影响的生旦净等优秀唱段进行欣赏与表演。
（３）、多多举办学生戏曲知识竞赛和学生京剧票友比赛等，在更多高中学生中营造热爱戏曲艺术，爱歌唱爱评论爱表演戏曲的学习氛围。
（４）、随时进行调查。教师要在学生中对喜欢、比较喜欢、一般可以接受及不喜欢戏曲的情况进行随时调查摸底，有针对性地进行宣传教育，促进戏曲艺术的普及教学。
参考书目：
1、《中国戏曲艺术教程》[试用本]   中国戏剧家协会艺委会等编
2、《京剧艺术教程》  张德林主编
3、《戏曲教育概论》  刘坚
4、《中国戏曲舞台美概论》  张连
6、《学习策略》   剻超英    湖北教育出版社